專題講座｜國際視野中的兒童博物館

玩耍，就是孩子的工作——聊聊兒童博物館

在台灣，大家常以親子空間的想像來認識兒童博物館；但放眼國際，它不僅承載教育與文化內涵，更重視孩子的聲音，也邀請家庭在「玩」中一起學習、彼此連結。

為了迎接國家兒童未來館的到來，我們規劃了一系列「兒童博物館」專題講座與工作坊，從兒童的學習經驗出發，重新思考「教育」在博物館中可以如何被看見、被實踐。這次以國際視角出發，帶大家認識它在教育生態裡的位置，看見「遊戲」如何鼓勵學習、激發想像、陪伴成長。

孩子如何透過互動、遊戲、探索來學習？

博物館，又能如何成為支持這些學習發生的場域？

講者介紹

潔西卡・哈維 (Jessica Harvey)

美國華盛頓特區國家兒童博物館顧問（前教育與觀眾服務總監

擁有美國國家級兒童博物館第一線經驗，長期投入「以學習者為中心」的教育設計，

主張「玩即是學習」，並結合故事敘事、共融設計與家庭共學，打造跨年齡並友善的學習體驗。

她的實務專長涵蓋展覽教育、工作坊規劃與觀眾參與策略，聚焦以遊戲與探索激發好奇心、

培養自信與創造力。本場講座她將分享她對兒童博物館的國際觀點與專業觀察。

玩耍，就是孩子的工作

首場講座邀請 Jessica Harvey 以「孩子們最大的任務，就是玩耍！」為起點，分享她在兒童博物館第一線的實務經驗。

從真實案例中，看見「遊戲」如何成為孩子理解世界的重要媒介——不只是育兒放電的工具，而是一種能引發思考、累積經驗、建立連結的學習方式，讓博物館成為在「玩」中共同成長的空間。

玩耍是孩子的天職

我們常將「玩」視為學習之外的休閒，甚至因為「看不見成果」而感到不安。

然而，玩耍正是孩子與生俱來的探索方式——透過遊戲，

他們主動提問、嘗試、理解世界，也在過程中逐步建立自我。

遊戲與結構並不相悖

在有限的時間與場域中，如何在自由探索與學習目標之間取得平衡，是許多教育工作者的共同提問。

遊戲驅動的學習並非缺乏結構，而是讓學習結構自然生成於遊戲之中；

與其限制「玩多久」，更重要的是看見孩子在遊戲中主動思考與學習的價值。

和我們一起理解兒童博物館的核心精神，看見博物館如何回應孩子的需求，讓聆聽化為行動，讓參與成為設計。