專題講座│注 · 意！請 聽 我 說─博物館中的兒童表意

當博物館不再只是偶爾參訪的目的地，而是存在於孩子每天生活與學習的場域中；當兒童表意也不再只是活動中的一個提問環節，而成為值得被持續理解與回應的日常實踐。

但這樣的表意如何發生？博物館又該如何創造環境，讓孩子不只是觀看展覽，而能慢慢參與其中的理解、詮釋與對話？

本次講座邀請 太平國小博物館 團隊，以「博物館中的兒童表意」為題，從校園中的博物館實踐出發，分享孩子如何透過展覽、日常課程與文化資產的接觸，逐漸建立自己的觀點與表達方式。

講者介紹

太平國小博物館團隊

Taiping Elementary School Museum

太平國小博物館團隊以黃土水 1920 年致贈母校的《少女》胸像為起點，串連師生與校友代代守護的記憶，讓成立博物館的種子在校園中萌芽。2022 年起，在林曼麗教授與北師美術館團隊進駐協力下啟動籌備，並於 2025 年 7 月 3 日（黃土水 130 歲誕辰）正式開館。團隊持續將博物館專業與美學融入學校教學，並以《少女》胸像的數位分身「久子館長」作為館內象徵，讓更多孩子能輕鬆親近這座博物館。

本次演講將由三位館員代表團隊，分享這座「為孩子而生的博物館」的設立歷程與日常營運特色。

兒童表意，應該像空氣一樣存在於博物館中

兒童表意不應該被視為某個特定環節，或是活動最後才被邀請回答的問題；它更像空氣，應該自然存在於孩子進入展場、聆聽、觀察、提問，與他人互動的每一個過程裡。

要讓表意自然發生，需要有意識地創造環境。孩子是否感到安全？是否有足夠的時間理解？是否能用語言以外的方式表達？當他們挫折、質疑，或提出和成人不同的答案時，是否能被接住？

表意，需要被設計成可以發生的經驗

對孩子來說，表達往往需要被轉化成看得見、摸得到、能選擇、能操作的形式。講座中分享的寫生、雕塑修復體驗，或以黃土水作品連結自然觀察與藝術創作，都是在為孩子創造不同的表達路徑。

當孩子有足夠的工具與經驗，他們才不只是說出答案，而是能用自己的方式形成觀點，並被大人理解與回應。

讓博物館在校園裡發芽

講座中，團隊也分享 OPM（One Piece Museum）計畫，透過「一件」文物，在學校中設置微型美術館，讓博物館不只停留在展場裡，也能進入孩子日常學習的現場。

這樣的館校協作，不只是把展覽搬進校園，而是讓教師與學生實際參與策展、詮釋與籌辦的過程。當博物館專業被轉化為孩子能靠近的學習經驗，校園也能成為兒童表意、文化理解與公共對話發生的地方。

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博物館照片 © 太平國小博物館/ 黃宏錡 攝影